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《第56号教室的奇迹》

教育 144

     一个偶然的机会,看了这本书——《第56号教室的奇迹》。我深深的感受到:一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。好教师需要有自己坚定的教育信念。这本书的主人公——雷夫老师在教育生涯中,不断审视、反思、尝试,逐步认清了自己人生的使命,建立了自己的教育信念,形成了自己独特的教育思想。这印证了一名好教师的成长是要善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想的观点是正确的。他反复强调的“道德培养的六阶段”理论给我带来了许多思考:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。

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    第一阶段:我不想惹麻烦。我们要让孩子们有良好行为表现的最终目的,是让他们相信这么做是对的,不是因数害怕惩罚才去做。好的教育往往要告诉孩子为什么要这样做,而不是只告诉他们就要这样做。

    第二阶段:我想要奖赏。我们常常很配合孩子的这种想法。学校教育有奖卡奖励制度,家庭教育也有用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法。在雷夫看来,这样的做法是很危险的。我们要让孩子知道,行为得宜是应该的,不需要给予奖赏。以前我曾因学生做了好事而不要奖卡而感到困惑。其实这正是一个好的教育契机,这个孩子不求奖赏的做法应该受到表扬才对。

    第三阶段:我想取悦某人。这是现今班级孩子中普遍存在的现象。有些孩子做事积极,可能只在班主任面前才这样。有的孩子做好事,并不是因为他觉得应该这样做,而是他觉得这样做某人会高兴。我们应该引导孩子,做他们想做的事,至少让他们明白,当你做出选择之后,不要后悔。这样教育出来的孩子才会有主见,才不会只会看别人的脸色过日子。

    第四阶段:我要遵守规则。我们有时把孩子们看得太死了,制定合理规则的同时,也要允许学生中有个别生的逾越现象。如果我们的学生都清楚规则,并发自内心地愿意遵守,那么这是成功的。当面一套背后一套,就难免有些悲哀了!

    第五阶段:我能体贴别人。仁慈是有感染力的。这需要老师有一双发现的眼晴,要在班级中寻找这样的榜样。并不断扩大每个学生对别人的影响力。作为老师的我也首先要做到这一点,也是至关重要的。

    第六阶段:我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫老师深信:着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

   “成功无捷径”是56号教室的座右铭,“好孩子,行事要努力”是56号教室的口号。雷夫老师的教育观点和信念帮助我们建构了崭新的教育观和学生观,他的成长经历对我们每一个教师“做一名好教师”非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式,值得我们实践和探讨。


      第56号教室的奇迹读书心得体会1000字

  我国伟大的教育家陶行知先生曾说过:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”雷夫·艾斯奎斯便是这一说法的真正践行者,他用爱心与智慧,让孩子们能挣脱束缚,在知识的海洋里尽情地自由遨游。  第56号教室的孩子们大多家境贫寒,英语水平也不那么出彩,但他们却能在雷夫老师的教导下,全国测试成绩遥遥领先,并且长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得极高的成就。雷夫老师不但教给孩子们许多终生受用的知识而且还用爱与宽容培养了孩子们健全的人格和坚定的信念。  反观我们现在的教育,部分老师墨守成规,孩子们在学校被各种框框架架束缚,他们被要求按照一定的规则去学习,甚至连玩耍都被限制住。试想,在这样的环境下,学生怎能获得真正的教育呢?作为一名从教二十多年的老教师,我一直......

      第56号教室的奇迹读后感

我读书有一个习惯,就是每拿到一本书我会先看看这本书的序言,尤其是作者的自序。这本书序言开头是这样的“我清醒地知道自己并没有超越常人之处,我所做的工作和其他数以万计努力奉献、希望世界变得更好的老师们是相同的。教学过程中屡屡受挫和睡眠不足都是家常便饭。我经常大清早醒来,就开始为了一个无法得到妥善教育的孩子而烦恼不已,有时候觉得当老师真是一件痛苦的事情。”这段话深深的吸引了我,因为我觉得这和自己的内心是极度相近的。抱着好奇的心理我仔细阅读了这本书。希望自己能在这本书中找到解决困扰自己问题的方法。雷夫,一位平凡的教师,他用创新的教育方式,把孩子变成了热爱学习的天使,他用热情的教育态度,把教室变成了温暖的家,造就了自己不平凡的人生。从这本书中,我看到了信任与耐心,感悟了热情与责任,留下了钦佩与感动。 书中说:第56号教......

      第56号教室的奇迹读后感1000字

《第56号教室的奇迹》是美国小学教师雷夫·艾斯奎斯写的书,书中有作者对教育的认识,有对教学方法的总结。更多的则是让人倍感亲切的故事。这一个个故事串起来,告诉我们雷夫老师是如何二十几年如一日创造教育奇迹的。   第56号教室,是一个普通的教室,却又那么的不平凡。一些孩子,他们有幸从这间教室走过,他们的人生,因此改变了走向,改变了高度。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念:要达到真正的卓越是要做出牺牲的,需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力,成功是无捷径可走的。   雷夫老师在书中明确提出了教育的真正意义是让学生成为一个更好的人,老师的责任是要不断挖掘学生的潜力,帮助学生形成良好的品格。雷夫身上所体现的职业激情也正是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的老师,特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的......

      《第56号教室的奇迹》读书笔记2000字

  每每翻开这本书,用心的品读,内心总是被感动、共鸣充斥着:雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖;雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历,对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。他的独特的教育方式和班级管理形式,值得我们实践和探讨。它就像一面镜子,告诉我们在我们的教育实践生活中,在什么地方做的不对,哪里需要改善,哪里能够做得更好。  “第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂,第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事,在我的教育生活中也经常遇到。就像今年接手的这个班级,有好几个学生不写作业,尤其是张昀琳,在经过几次反复的苦口婆心之后,仍然没有丝毫的改正,我终于忍无可忍,当着全班学生对他大吼大叫,质问他为什么不写作业,还气急败坏的把他送给了王主任,其实我早已明白,他是真的懒得写作业......

      《第56号教室的奇迹》读后感2000字

  新学期我又回到了阔别10年的荣成市第二十中学,感觉变化很大:校园变美了,同事们变的更亲切了,学生的数量变得极少,但是教学中却存在着更多的困惑。此时正好去实验中学聆听赵院长的讲座,如一缕春风打开了我的心扉,坚信读书才能让自己不断的成长,于是我读完了《第56号教室的奇迹》一书,此书不仅是精神的馈赠,更是心灵的震撼!  56号教室的孩子大多是来自社会下层的移民家庭,他们的家庭环境贫寒,生活较廉价但是正是这些注定平凡的学生却在全国测试中高居榜首,他们长大后纷纷就读于超一流大学,并且取得了不凡的成就,缔造了本该平凡的他们的不凡的人生。  56号教室让孩子变成爱学习的天使。20多年来,56号教室六点半就敞开了门,学生每天早到校一小时,晚上延迟放学的时间,学生没有丝毫的埋怨;即使寒暑假也阻挡不了他们来教室的脚步;即使毕业......

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